Обсуждаем школьную жизнь! Блог для учеников и их родителей.

Это понимание ко мне пришло не сразу. Я бы даже сказала намного позже, чем следовало. Во всем, к сожалению. Но лучше поздно, чем никогда, тем более, что подрастает вторая. Итак, проходив четыре года в садик и каждый раз сетуя на то, что преподавательница по музыке, устраивая грандиозные двухчасовые утренники, не давала ролей моей дочери, я за два дня до выпускного наконец решилась заговорить. И что же я услышала: "Понимаете, есть детишки, которым это не нужно, излишнее внимание подвергнет их дискомфорту, они стушуются и не будут выступать". "Но, позвольте, с чего Вы взяли, что мой ребенок именно такой, Вы хоть раз ему давали стишок прочитать? И к тому же, пусть так, но они же дети, пусть привыкают, пока еще психика гибкая, к публичным выступлениям, а как они в школе будут отвечать у доски?". "Ну, как хотите, я попробую что-нибудь придумать". И вот, уже в день праздника, моя дочь радостно сообщает, что ей поручили стишок читать и с чувством глубокой ответственности бесконечно повторяла эти... как бы их с меньшей обидой назвать... две строчки. В общем, осадок у меня остался от этой несправедливости, ведь от утренника к утреннику все речи доставались одним и тем же ребятам. Будь я педагогом, я бы такого не допустила.
          Но вот садик кончился, мы перешли в школу. И 1 сентября мою дочь посадили за последнюю парту. Правда учительница наша сказала, что у нее самые отличники всегда на последней парте сидят, что это не важно, так как она ходит по классу и общается со всеми и т.д. и т.п., но я не верю. Возможно, все это отчасти и так, но общее правило, что на первой парте сидят отличники, а на последней двоечники, пусть даже чисто психологически, никто не отменял. И моя дочь начала учиться неважно. Да и сосед разгильдяй, родителям которого дела нет до его успеваемости, а няня не может заставить делать уроки, не сильно способствовал успехам. А ведь мой ребенок очень хотел в школу, очень гордилась, полученной сразу же в сентябре типо пятеркой, и хотела быть отличницей. Кроме того, наша учительница сразу на собрании сказала, что дети будут все время курсировать по кабинету, пересаживаясь то туда, то туда, но прошло полгода, а потом еще месяц после каникул, а воз и ныне там. И парта, и сосед. Тут снова собрание, и как-то к слову пришлось, я сказала при всех, что недовольна положением. На следующий же день мою дочь пересадили за первую парту с отличницей, чем обе мы очень довольны.
          Я пока не успела почувствовать эффекта, как и не почувствовала его от нашего выпускного, в школе дети не выступают, но я твердо убеждена, что это очень сильно ставит ребенка на то место, откуда ему будет легче добраться до того положения, которого хочет он и его родители. Никто изначально, наверное никто, пока он маленький и невинный, не хочет, чтобы его "задвигали" к двоечникам и неумехам. Возможно, это вина преподавателей, я уверена, что отслеживать такие форсмажоры должно входить в их обязанности, но защищать интересы своего ребенка должны родители. И желательно не так поздно, как это делаю я.

"Я знаю буквы: письмо - это достояние. Трудитесь усердно, земляне, как подобает разумным людям - постигайте мироздание! Несите слово убежденно - Знание - дар Божий! Дерзайте, вникайте, чтобы сущего свет постичь! "
          Интересные предметы порой появляются в школьной программе. Может быть не во всех школах, сейчас такое разнообразие, может быть только в нашей, но интересные, ничего не скажешь. У моей дочери, первоклассницы, на продленке появился факультатив, необязательный значит. Риторика называется. Что проходят не знаю, к стыду своему как-то не интересовался. Но вот сейчас на каникулы (а у первоклассников сейчас внеочердные каникулы) принесла домой и повесила на магнитную доску ксерокопию азбуки древнеславянской для ознакомления. Любопытная вещь, меня заинтересовала, пожалуй, даже больше, чем ребенка. Но не от того, что буковки забавные, и даже не потому, что именами обладают, что уже должно было бы думающего человека навести на мысль, а то, что им, этим семилетним малькам, прямым текстом сказали, что наша древняя буквица представляла собой закодированный текст - послание всем, кто будет его читать. Уж не знаю, сказали ли им сам текст или дочь моя его прослушала, едва ли она его поняла бы и запомнила, даже если и сказали, но я, всерьез заинтересовавшись, полез искать.
          Казалось бы наша история, но в этом вопросе всё не так четко. Да, саму древнеславянскую буквицу найти не проблема, но пытаясь капнуть глубже закапываешься так глубоко (Бог Перун, древние славяни сотни тысяч лет, давшие начало всем языкам на Земле), что уже забываешь, с чего собственно поиск начинался, но я не забыл. Собственно разгадка-то вот она - в открытом доступе, сама же АзБука, только бы научиться ее читать. Вроде и тут не должно быть особых сложностей, слова все наши родные, да и древний смысл легко находится по старым переводам, остается только сложить. Однако на этом пути мне встретилась трактовка, которая показалась настолько логичной, простой и убедительной, что я окончил свои искания и распечатал ее под этой самой буквицей, бережно прикрепленной магнитами ребенком.

"Я знаю буквы: письмо - это достояние. Трудитесь усердно, земляне, как подобает разумным людям - постигайте мироздание! Несите слово убежденно - Знание - дар Божий! Дерзайте, вникайте, чтобы сущего свет постичь! "      

 Красиво правда? И так достойно, аж за душу берет. Это трактовка Кеслера, основанная на следующем весьма правдоподобном на мой взгляд переводе:
Азъ - "я".
Буки (букы) - "буквы, письмена".


Веди (веде) - "познал", совершенное прошедшее время от "ведити" - знать, ведать.
Глагол - "слово", причем не только изреченное, но и написанное.
Добро - "достояние, нажитое богатство".
Есть (есте) - 3 л. ед. ч. от глагола "быть".
Живите (вместо второго "и" раньше писалась буква "ять", произносилось живете) - повелительное наклонение, множественное число от "жить" - "жить в труде, а не прозябать".
Зело (передавало сочетание дз = звонкое ц) - "усердно, со рвением", ср. англ. zeal (упорный, ревностный), jealous (ревнивый).
Земля - "планета Земля и ее обитатели, земляне".


И - союз "и".
Иже - "те, которые, они же".
Како - "как", "подобно".
Люди - "существа разумные".
Нашъ - "наш" в обычном значении.
Онъ - "оный" в значении "единственный, единый".
Покои (покой) - "основа (мироздания)". Ср. "покоиться" - "основываться на...".
Рцы (рци) - повелительное наклонение: "говори, изрекай, читай вслух". Ср. "речь".
Слово - "передающее знание".
Твердо - "уверенно, убежденно".
Укъ - основа знания, доктрина. Ср. наука, учить, навык, обычай.
Фертъ, ф(ъ)ретъ - "оплодотворяет".
        Что мне особенно понравилось во всей этой истории, так это то, что живые говорящие буквы, объединенные в группу ради единой цели - наш русский алфавит, вернее азбука, - это к чему-то обязывает, о чем-то говорит. И, хоть я и не слишком рьяно поддерживаю безмерно патриотическую идею о первостепенности славянских народов, возникает вопрос о том, что если именно наш порядок букв возник как зашифрованное послание (вполне возможно и другого содержания), то значит языки романо-германской группы, весьма сильно похожие на наш своим порядком букв в алфавите, действительно возникли на основе славянской азбуки, ведь их буквы не носят какого-то сверхсмысла, кроме звукового.
        И еще мне понравилось, что наш Бог превыше всего ставит знание. А постижение и распространение истины завещает как главную цель. Это очень благородно, великодушно и достойно настоящего любящего Бога.

Я давно уже заметила, что все эти разговоры про "беда не приходит одна", "полоса неудач" и все подобное не лишены реальности. Конечно, человек имеет возможность переломить ситуацию, правда не знаю как, но допускаю это. Есть безумцы, которые не бояться и в бурю натягивать паруса. Правда, чаще всего это их последняя буря. Гораздо легче сделать по-другому. Все мы умеем планировать, именно так я и начала объяснение своему ребенку, а значит можем предполагать, какие именно дела мы собираемся сделать в ближайшее время: дожидаемся приятных вестей, доделываем кропотливую работу, хотим что-то купить или встретиться с человеком. Предположим, что в какой-то не самый удачный день нас с самого утра подстерегла неудача, хорошо если этот вопрос был непринципиальным, скажем купили яйца, а они тухлые. Выбросили - не жалко. Но это знак. Не стоит в этот день доделывать работу, искать новостей, встречаться с друзьями, покупать новые вещи. Другими словами, не давайте судьбе повода испортить всё то, что Вам дорого. Но если Вы думаете, что удастся тихо отсидеться, пока бушует ураган, Вы ошибаетесь. Он бушует по Вашу душу, и ей, судьбе то есть, хочется Вам насолить. И тут лучшее, что можно сделать, попытаться отделаться "малой кровью". Возможно именно так мыслили наши древние предки, когда приносили в жертву ягненка... Пожертвуйте чем-то, чем Вы готовы пожертвовать: приготовьте блюдо (заранее догадываясь, что получится как в столовке), сочините стихотворение или позвоните тому, кому Вы давно не могли заставить себя позвонить, или пойдите туда, куда давно не хотелось, но надо было пойти. В общем, губите день до конца, подспудно оберегая дорогое. И помните (возможно в этом и кроется причина "черных полос", растянутых на дни, если не недели и месяцы), то зло, что столь прожорливо вломилось в Вашу жизнь рано или поздно насытится. Щедро без устали подкидывайте этому року новую пищу, не бойтесь - не перекормите, всё, чем готовы пожертвовать. И как только оно насытится, оно уйдет. Вы это сразу увидите, небо прояснится над Вашей головой и чудесные новости тут же оповестят Вас о том, что буря прошла. Вот тогда и вернетесь к своим истинным делам и планам.
        Но только не жалейте времени, пытаясь в бурю решать дела. Посмотрите на ситуацию из негативного будущего, Вы решили не терять дни, наделали ошибок, испортили работу, потратили впустую деньги, поссорились с хорошим человеком. Это нужно Вам? Лучше потерять дни, в перспективе Вы не заметите их отсутствие.
        Наверное, то, что я описала, это философия. Во всяком случае у меня это работает. Не знаю, может ли понять смысл ребенок, но понять, что день неудачный, так что не делай этого сегодня, точно может. А остальное подскажут родители. Ну а взрослому надо просто раз попробовать, и понимание придет само.

Идея этого поста родилась на фоне всеобщей суеты вокруг праздников. Что купить? Подскажите? Только и слышно вокруг, как в реале, так и в Интернете. Поэтому, если в связи с предстоящими 14 и 23 февраля и 8 марта, кому-то поможет мой опыт, буду очень рада. Да и получить дополнительный подарок от магазина тоже совсем неплохо. Если можно, то лучше не подарком, а просто скидкой, я сама знаю, что мне нужно). Собственно об этом и напишу.
           Как человек, представляющий поколение "кому за зо" хочу сказать, что лишь недавно, не более пяти лет назад, я научилась покупать себе вещи, то есть делать покупки вообще - любые. Попробую изложить это в пунктах (самой интересно):
           1. Говорят, не стоит покупать то, что не собирались, нужно покупать то, что хотели. ЕРУНДА! Это как любовь, Вы не можете выйти на улицу с целью найти любовь, но постарайтесь не пропустить ее, когда она появится. Кощунственно наверное покупки сравнивать с любовью, но так оно и есть. Если увидели то, что нужно, берите, потом быть может уже не увидите.
           2. Сердце подскажет. Опять-таки, как с людьми, есть первое впечатление - приятно или неприятно. От всего, это на подсознательном уровне. И даже более того, если с человеком при знакомстве ближе Вы можете переменить свое мнение, то с вещью это менее вероятно, у нее не такой богатый внутренний мир).
           3. НИКОГДА не слушайте добрых советчиков: друзей/родственников, продавцов или случайных прохожих. Часто бывает, когда вещь нужна, Вы специально пошли покупать ее, а сердце ни к чему не проявило симпатии, возникает желание прислушаться к здравым доводам. Не надо, Вам потом обращаться с этой вещью, а не им, не лежит душа, не берите, и не будет лежать, может только досада возникнуть и чувство, что обманули и принудили.
           4. Порвались сапоги, надоела куртка, пришла пора сменить сумку, сломался телевизор - вещь нужна срочно, позарез. Пришли, а ничего такого, на что бы внутри ёкнуло нет. НЕ БЕРИТЕ. В нашей стране полно магазинов. Не нашли рядом, поищите в Интернете. Не надо торопиться, подождет. Лучше взять позже на день-два, чем купить абы что, а после все равно перепокупать (мало ли вещей уже так купленных пылятся почти новые).
      ( Collapse )

Мне захотелось написать об этом не для себя, для себя я всё решила еще до рождения дочери, а для таких мам, вроде моей собственной, что и сейчас встречаются сплошь и рядом. Тема - доченька-красавица. Взять хотя бы Ералаш, замечали ли Вы, что все серии построены по одному принципу: 1. учеба, 2. любовь, 3. страшилка. Плюс-минус, всегда прослеживается похожая структура. И во второй части история школьной любви или страданий. Как правило, красивая девочка. Но посмотрите внимательно на ее личико, так ли уж она и красива. На удивление, нет. Совсем даже нет. Это обычная слегка симпатичная девочка, не более того. Даже не припомню, чтобы роли в Ералаше получали истинные красавицы. Нет, но как она выглядит! От нее и правда все мальчишки в восторге. Коротенькая юбочка школьной формы, ажурный фартучек, прическа на длинных слегка подкрученных волосах, аккуратный девчачий пенальчик и портфельчик, зеркальце, куча всяких бантиков и кружевов, одним словом, принцесса. Принцесса, за которой так и тянет ухаживать. Так и получается. Так собственно и получила эта девочка свою роль в Ералаше, ведь изначально ее там тоже должны были заметить и счесть красавицей. Ровно та же ситуация повторяется и в школе. Повторялась раньше во времена нашего детства, повторяется и сейчас.
         А теперь другая ситуация. Я всегда была очень даже симпатичной девочкой. При определенных условиях могла бы считаться красивой. Да и выросла в общем тоже ничего). Но как меня выставляли родители. Именно в том возрасте, когда так важно утвердить свое положение в коллективе, найти свою нишу и раз и навсегда отвести себе место среди других девочек - в младшей школе. Страшное бесформенное школьное платье, короткое каре по ушки (неизменно до 5 класса), самый дешевый грубого пошива портфель и все прочее в том же духе. Да, возле меня крутились только самые проницательные мальчики. Конечно, ведь вокруг было полно "девочек из Ералаша". Конечно, это было обидно. Ведь я привлекательная, ведь у меня симпатичная мордашка, ведь я женственная, не мальчуган в юбке, ведь для меня всегда это было важно. За что со мной так поступали? Этот вопрос до сих пор остается загадкой. Неприятной загадкой, которую совсем не хочется разгадывать.
         Когда у меня родилась дочь, я знала, что она всегда будет принцессой. Платьица, хвостики, манеры. Но еще в детском саду, а теперь и в школе, я продолжаю замечать бедных девочек, которых по неведомым мне причинам мамы принуждают чувствовать себя мальчонками. И я всматриваюсь в их лица, чаще всего вполне себе не страшней Ералашевских красавиц, смотрю, как мальчики заигрывают с другими, и мне становится мучительно жаль этих "золушек". Ну зачем, скажите, этой малышке купили в школу платье чуть ниже колена, чуть больше размером, мешком висящее на ребенке, как на вешалке? На вырост? Зачем подстригли волосы под мальчишку? Рассчесывать лень? Зачем вручили сумку для обуви серую для юнцов-старшеклассников? Не нашли 190 рублей на вездесущий Winx Club? Почему так поступают с ребенком? Ведь она девочка и только формирует мнение о самой себе. Кем они желают ей стать? Серой мышкой, "своим в доску парнем"? Да, моя дочь не ценит того, что я делаю. Она не знает, что может быть по-другому, не обращает внимание на то, что есть не такие девочки-принцессы, ей в общем-то все равно, у кого там и как. Мы ссоримся из-за того, что она хочет ходить в одном и том же, предпочитает брюки, растрепанные волосы, не заботясь о своей привлекательности, но я-то вижу, как важно для нее то, что мальчики, да и девочки считают ее красавицей. Она привыкла к этому и полагает это нормой. А почему нет? Это и должна быть норма. Ведь если по этому вопросу не болит душа у ребенка, если он спокоен и удовлетворен, у него остается много времени на то, чтобы думать о том, что надо быть добрым, отзывчивым, умным. Но не наоборот.

Вот идут года и чувствую, что надо становиться мудрее. Еще когда дочь моя только родилась, подруги при мне затеяли спор (у них дети постарше). Одна говорила, что у них в садике плохая воспитательница, что она уже не раз препиналась с ней, добиваясь соблюдения своих обязанностей. Другая на это возразила, как мне тогда показалось, да и сейчас еще больше кажется, очень мудро. "Неважно, какие претензии у тебя к воспитательнице, возможно, она что-то делает неправильно, но ты не имеешь права, именно не имеешь по отношению к своему ребенку, ссориться с ней, ведь от нее зависит его благополучие на все то время, что тебя не будет рядом. Ты отведешь душу, уйдешь, воцарив справедливость, а он останется с ней, маленький и беззащитный. И откуда ты знаешь, как скоро она переоденет ему колготки, если он опписается, или туго ли завяжет шапочку на гулянии. Воспитательница должна быть твои другом и знать, как ты ее уважаешь и ценишь, иначе будет только хуже". Вот это я считаю мудростью. Похоже, нечто подобное начинается зарождаться и у меня, по крайней мере, надеюсь на это.
           Не так давно застала дочь с утра перед школой за странным занятием, она стучала перевернутым градусником по ладони. В уме сразу возник калейдоскоп мыслей, догадок и подозрений. Зачем это? У нее температура? Почему сама меряет и не сказала о своих подозрениях? Почему так странно сбивает? Что-то не так... Удивительная скорость человеческой мысли. Я все это передумала ровно в ту секунду, когда увидела ее через раскрытую дверь и, решив что здесь что-то неладное, не сбавляя шагу прошла мимо. Думаю, подожду. Вскоре она пришла с полураскрытым мученичиским ртом, опущенными уголками глаз и совершенно ясными глазами) сообщать, что у нее температура, подтверждая свои слова показаниями градусника. Видимо, столь причудливым способом ей удалось добиться нужного результата. Я взяла расписание.
           После получасового разговора выяснилось, что "злюка-историчка" будет сегодня спрашивать задание по контурным картам. Сложное, куча цифр и траекторий по карте, в общем, не готовилась - не знает. Что способу научила одноклассница. И это самый безобидный вариант. Если бы не помогло, и мама заставила при ней перемеривать, пошла бы в ход тяжелая артиллерия: съесть мела, стержень от карандаша и уж совсем страшный способ - калля йода на кубик сахара. Меня аж дрожь пробрала. И на все это была готова моя девочка? Какой ужас! В общем, мы договорились. Никогда, да, никогда! моя дочь не будет экспериментировать на своем здоровье и запихивать в себя всякую гадость, никогда не будет искать места, где бы прогулять, если чувствует невозможным идти на какой-то урок, а я в свою очередь сама помогу отмазаться и грамотно пропустить, если это будет нечасто и с уважительной (в моих глазах) причиной. Не знаю уж, педагогично ли это, но я решила, что все мы прогуливали, все боялись строгих учителей и сложных заданий, но больше всего теперь я боюсь страшных опытов над здоровьем и неизвестных мест, куда идет ребенок, если дома ему путь закрыт.

Сын мой называет деньги "лавэ". Меня аж передергивает. Вульгарно, невоспитанно.
- Ты где это таких слов нахватался? - спрашиваю.
- В школе, - говорит, - все так говорят.
- Недоумки видать в твоей школе учатся, - ворчу я. - Вы хоть знаете, что это такое, ваше "лавэ"? Может, неприличное обозначение еще более неприличного слова повторяете.
- Темный ты, папа, - ухмыляется он, - "лавэ" - это liberal values, LV - ЛаВэ то есть, Пелевина читать надо.
Пелевина, он издевается.
- Врун твой Пелевин! - еще более возмущаюсь я. - Читал я его книгу как-то в метро, вранье с первого слова и до последнего. Не фантастика, не юмор - чистое вранье. Якобы советские автоматические спутники на самом деле приводились в действие мышечной силой юнцов вроде тебя, то есть ребята-школьники тупо крутили педали. Ну не бред! И какое неуважение к советскому прошлому, к прославленной космонавтике. И ты еще будешь его словами тут мне пояснять? Знать не знаю, что за фрукт это твое лавэ, но точно могу сказать, что и Пелевин знать не знал, когда эту пояснялку выдумывал. Либеральные ценности? Деньги что ли либеральные ценности? У Пелевина видать с ценностями, советскими, иностранными вообще слабовато.
- Можно подумать вы деньги деньгами всегда называли, - огрызается сын.
- Нет, говорю, тоже не дураки, но не так пахабно, как Вы это делаете. Мы говорили "бабки" вместо денег.
А сам задумался, "бабки", "лавэ", что за слова-то такие чудные. Надо проверить. Проверил, вот результат.
"Бабки" пришло из воровского жаргона. Правда туда попало из крестьянской речи, в старину "бабкой" называли снопы, поставленные один к другому на жниве и один поперек поверху. Вся конструкция была уж больно сильно на бабу в сарафане похожа, вот и пошло выражение "бабка". Ну а что для крестьянина снопы его, как не деньги, расчет ведь как раз в этих бабках и велся. Почему зэки такое слово себе на вооружение взяли? Загадка. Может, корни у какого "авторитета" крестьянские были, но в массы слово они внесли.
Что же касается "лавэ", то когда это слово по миру пришло, ни о каких либеральных ценностях еще и не помышляли. Распространили его цыгане, деньги это по-цыгански. А цыгане народ кочевой, безграмотный и всегда остро нуждающийся в деньгах. Вот они "лавэ" и просили.
Не берусь судить, как лучше выражаться - как цыган или как уголовник, но одно я понял точно - Пелевин бессовестный врун. Это же надо так мозги запудрить, что пол Интернета и все знакомые моего сына почитают "лавэ" за что-то благородное.

Моя дочь заявила однажды, что не знает, как сказать учителю, что больше не может сидеть с этим придурком. Я не поняла, а почему собственно ее сосед по школьной парте придурок. На что получила ответ: "Ты чего мам?! Он же слушает Rammstain, Spears, Блейк айд пис и Анастейшу!". Да, какая разница, что он слушает, не на концерты же с ним ходить. Но дочь другого мнения. И так изо дня в день. "Он идиот. Его что не спросят, он только бу-бу-бу, дебил!", "Он только и умеет, что Спанч Боба рисовать, да самолетиками швыряться", "У девчонки из нашего дома в школе можно самим выбирать с кем сидеть". Вот на последней фразе я решила остановиться. Пошла к учительнице. Понятное дело, по всем учителям не пойдешь, я к классному руководителю. Узнать, что она думает на сей счет. И знаете, этот разговор всколыхнул во мне мои школьные воспоминания, дал хорошую психологическую оценку школьникам, да и вообще, неплохо прояснил многие моменты. О чем я и хотела поделиться.
         В целом, почти все ученики в школах, где принято рассаживать, недовольны соседством. Собственно, как не смешно звучит, хорошие учителя этого и добиваются. Ведь в школе нужно учиться. Учительница в точку попала, обратившись к моим личным воспоминаниям. Да, на большинстве предметов я много лет сидела со своей лучшей подругой и абсолютно верно - ничего не помню из школьной программы. Да, мы играли в точки, балду, морской бой и другие игры, да, болтали и хихикали, да, наверное, это плохо. Да, бывало что сидела и с симпатичными мальчиками, вернее теми, с кем возникала взаимная симпатия. Что проходили не помню, не помнила и тогда. Зато помню другие подробности, о которых рассказывать не стала). В общем, права, думаю, учительница, не стоит сидеть на уроках с друзьями и теми из класса, от кого сердце не на месте. Пожалуй, ничто так не мотивирует к учебе, как "придурок, рисующий Спанч Боба и слушающий Rammstain и Анастейшу". А для веселья есть перемены, время после уроков. Так что доченька, соседей не выбирают. Вернее, выбирают, но не мы. И оно, видимо, к лучшему.